2026年10月6日火曜日

磯の生き物を探せ！ 3年生が「ベントスクエスト」に挑戦（海洋生物・環境科学実習）

 

7/11（土）の地曳網実習に続き、8/12（水）に「海洋生物・環境科学実習」の第2弾として、大室磯浜でベントス（底生生物）に関する実習を行いました。

実際にフィールドに出て、さまざまな生物とそれらが棲息する環境の特徴を実際に目で見て把握することで、海洋生態系に対する理解を深めることが目的です。

ただ観察するだけではなく、無脊椎動物学や海洋生態学などの講義で学んできた様々な知識を有機的に結びつけて、理解を深めます。

 

大室磯浜へ 

ベントス実習は、石巻市北上町十三浜にある大室漁港の外側に位置する磯場（通称：磯浜）で実施しました。

この日は台風が過ぎ去った直後で波の高い日でしたが、磯浜を囲う岩礁域が天然の防波堤としてはたらき、外洋からの波を和らげてくれました。


 

「ベントスクエスト」に挑戦！ 

実習では、学生たちが4～5名に分かれて8つのパーティーを組み、FランクからSSSランクまでのミッションを順にクリアしていく「ベントスクエスト」を行いました。

 

ミッションは、特定のベントスの種類を見つけたり、紛らわしい種類を見分けたり、複数の動物門を探したり、同じグループに属する種を指定の数だけ見つけたりと、3年生にとってはどれもこれまでに経験したことの無いような内容でした。

お題のベントスがみつからず苦戦する学生たち

Eランククエストをコンプリート！
タマキビ、アラレタマキビ、クロタマキビ

磯のどこにいる？ 

種類によって生き方や生活場所が当然違ってくるので、目的の生物を見つけるためには、どのような場所に生息しているのかを理解していく必要があります。

波打ち際を探したり…

海面よりもだいぶ高い位置を探したり…

4年生・大学院生がサポート 

3年生だけではクリアすることが難しいミッションは、各班を担当するSA（4年生）とTA（大学院生）の学生がヒントを出しながらサポートを行いました。

4年生の二階堂優和さん（手前の帽子の学生）は
昨年の本実習と1年間の研究室での学びの経験を活かして
立派にSAをこなしてくれました

大学院博士課程に在籍する
非常勤助手の小田晴翔さん（手前）は
本実習のTAは今回で4回目
完璧に仕事をこなしてくれました

みつけたベントスはバケツに入れてキープ

台風の後だったので
打ちあがったマボヤもみつかりました

飛沫帯の転石下深くに生息する巻貝類を探す3年生たち


SSランク・SSSランクのベントスを発見！

SSランクのオオウスイロヘソカドガイ
（手前の個体：宮城県レッドリストで準絶滅危惧）と
キントンイロカワザンショウ（奥の個体）を発見！
 
SSSランクのヤマトクビキレ
（宮城県レッドリストで絶滅危惧II類）も発見！
宮城県では希少な種ですが
生息場所が分かれば比較的容易に見つけられます

今回はほとんどのパーティーがSSSランクのクエストまでクリアしてくれました！

学生たちは磯場に生息する生物の多様性に興味津々で、クエストの対象となったベントス以外にもさまざまなベントスたちを観察してくれました。



磯にはこんなにたくさんの生物が！

学生たちが見つけたベントス 


節足動物門
アカイソガニ
ヒメアカイソガニ
ヒライソガニ
イソガニ
イワガニ
オオヨツハモガニ
シワオウギガニ
ホンヤドカリ
ケアシホンヤドカリ
ホシゾラホンヤドカリ
ケブカヒメヨコバサミ
イソカニダマシ
イワフジツボ
クロフジツボ
イソコツブムシ属の一種
ニセスナホリムシ
キタフナムシ
ヨコエビの仲間

ヒメアカイソガニ

軟体動物門
ヒザラガイ
ヒメケハダヒザラガイ
タマキビ
アラレタマキビ
クロタマキビ
イシダタミ
クビレクロヅケ
レイシガイ
イボニシ
アオモリムシロ
オハグロシャジク
マツバガイ

マツバガイ

ベッコウガサ
ヨメガカサ
コガモガイの仲間
アオガイ
クサイロアオガイ
キクノハナガイ
キントンイロカワザンショウ
オオウスイロヘソカドガイ
ヤマトクビキレ
ヒラスカシガイ
アメフラシ
アカザラガイ
イガイ
ムラサキインコガイ

環形動物門
イソゴカイ属の仲間
オイワケゴカイ

刺胞動物門
ヨロイイソギンチャク
ミドリイソギンチャク

棘皮動物門
イトマキヒトデ
ヒメヒトデ
バフンウニ
キタムラサキウニ
イシコ

イトマキヒトデ

ヒメヒトデ

外肛動物門
コケムシの仲間

海綿動物門
ダイダイイソカイメン

尾索動物門
マボヤ

脊椎動物門
ナベカ
アゴハゼ

ダイダイイソカイメン



実習での気付き　学生コメントより
採集クエストを実際に行ってみると、比較的小さな範囲であっても、さまざまな種類の生物が生息していることに気づきました。
普段は何気なく見ている場所でも、注意深く観察することで多くの生物を発見することができ、身近な環境にも多様な生物が存在していることを実感しました。


今回の実習を通して最も印象に残ったことは、一見すると何もいないように見える磯にも、実際に詳しく探してみると非常に多くの生物が生息していたことである。
実習前は、磯で見つけられる生物としてカニや大きな巻貝などをイメージしていた。しかし、岩の表面や隙間、転石の下などを注意深く観察すると、小型の巻貝やヒザラガイなど、普段は気づかないような生物を数多く確認することができた。


同じ磯の中でも生息場所が少し変わるだけで確認できる生物が変化したことから、生物の分布には水分、波、乾燥、岩の形状など複数の環境要因が関係していると考えた。特に転石の下には表面とは異なる生物が見られたため、小さな環境の違いが生物多様性を生み出していることを実感した。
特に印象に残ったのは、外見が似ている生物でも、細かく観察すると異なる特徴を持っていたことである。
例えば巻貝類では、殻の形だけでなく、殻表面の模様、色、殻の高さなどに違いが見られた。単に「巻貝」として見るのではなく、形態的な特徴を比較することが種を判別するうえで重要だと感じた。
今回の採集を通して、ベントスを発見するためには、生物そのものの特徴を知るだけでなく、「その生物がどのような場所を好むのか」を考えながら探すことが重要だと学んだ。
クエスト形式で採集することで、普段なら見落としてしまうような小型の生物にも注意を向けることができ、磯には想像していた以上に多くの生物が生息していることを実感した。
今回の実習によって、ベントスの種類を覚えるだけではなく、生物の形態、生息場所、生活様式を関連付けて観察することの重要性を学んだ。
今後、生物を観察するときには、単に種類を確認するだけでなく、「なぜこの場所にいるのか」「その体の特徴が環境の中でどのような役割を持つのか」という視点を持って観察したい。
  

 

3年生は後期からいよいよ研究室配属（研究室一覧）。

実習で学んだ自然の見方・考え方を、卒業研究にもぜひ活かしてもらえればと思います。

 

 

次は伊豆沼へ！ 

9/26（土）には、海洋生物・環境科学実習の第3弾（湖沼編）「伊豆沼の生物資源保全に関わる野外実習」が行われました。

※ 2026年度（令和8年度）入学者から「海洋生物・環境科学実習」は「海洋生物学実習」と「環境科学実習」に分かれています。

過去の様子はこちら！


生物科学科をもっと知る

 

【関連ブログ記事】 

＃実験・実習　＃学生の声　＃海洋生物・環境コース

 


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2026年10月2日金曜日

専修大学北上高校の1年生約300名が「石巻専修大学見学会」に参加　新たな興味を見つける

ハチミツの試食は大人気！
 

9月17日（木）、専修大学北上高校の1年生約300名が「大学見学会」のため、石巻専修大学を訪れました。

生徒の皆さんは、学生食堂での昼食体験や、理工学部・経営学部・人間学部の各ブースを見学。さらに、大学教員による模擬授業にも参加しました。

大学ではどのようなことを学ぶのか、どのような研究をしているのか、高校とは違う「大学での学び」を、一足早く体験する機会となりました。

理工学部では、実際の研究・教育で扱っている標本などを紹介するブースを用意しました。

生物科学科　ミズクラゲ、ベントス、魚類標本 ／ 細胞、ミツバチ、ゾウリムシ、樹木 ／ 電池、固体酸、ソフトマター

創造工学科　AI、コンピュータウィルス、ロボコン、水中ドローン、3D地形模型、自動車

 

生徒の皆さんは、興味を持ったブースで足を止め、学生や教員からの説明を聞いたり、実物を観察したりしながら、大学での学びに触れました。


4年生や大学院生が
体験談を交えながら解説


ブース見学に続いて、模擬授業が行われました。

今回は、生物科学科からは2名の教員が講義を担当。大学ならではの生物科学の学びの広さを体験してもらいました。 

  • 渡邊 一仁「海水温上昇で変わる海と漁業・養殖」
  • 武藤 清明「微生物がつくる地球、微生物がつくる未来」

 

今回の大学見学会では、大学生活や授業だけではなく、その先の進路についてもイメージしてもらえるよう、本学を卒業した先輩も紹介しました。 

 

卒業生の紹介　風間玲緒奈さん

専修大学北上高校出身で、石巻専修大学を卒業。卒業時には、成績優秀者に授与される川島記念学術賞を受賞。その後、地元に戻り、北上市役所に就職しました。

動物機能組織学研究室でニホンジカを研究 
 
大学祭では団子屋さんを出店

大学案内にも協力してくれました

北上からのサポートバスを利用
（本学には 学生寮 もあります）


1年生の段階では、まだ進路が決まっていない人も多いと思います。「生物が好き」「海が好き」「地域産業について学びたい」ちょっとした興味が、大学での専門的な学びにつながっていきます。

今回の大学見学会が、高校生の皆さんにとって新しい興味を見つけるきっかけになったとしたら嬉しく思います。

 


【リンク】

  • 専修大学北上高校　岩手県北上市、普通科・グローカルビジネス科・メカニックエンジニアリング科

 

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2026年9月30日水曜日

９月の生物科学科｜野外生物実習・わくわくサイエンス探検・教員採用試験対策

 

生物科学科ブログでは、学生・教員の様子から授業・研究の内容まで、学部と大学院の日常風景をお伝えしています。ブックマークよろしくお願いします。 

9月は、1年次「野外生物実習」の海洋・動物・植物、それぞれの実習を紹介。大学祭での科学イベントや教員採用試験対策などの記事もアップしました。


1年次「野外生物実習」　

  








　　 記事をまとめたページはこちら（タグごと、月ごとで記事をピックアップしています。月ごとの一覧は ＃記事まとめ） 



「生物愛好会」の取り組みが新聞で紹介されました（河北新報オンライン）



「科学のたね」教室を開催 

10月から2月にかけて、本学で小中学生向けの科学イベントが開催されます（担当：人間教育学科、齊隆特任教授）。 ご参加、お待ちしています！ 

  • 10月25日（日）ヒゲカビの生活を見てみよう（宮嵜厚）
  • 11月29日（日）ぐにゃぐにゃ算数・ぐにゃぐにゃ数学（渡辺正芳） 

 







大学ホームページ記事からのピックアップ


 

  •  ニュース専修2026年9月号[PDF]　海洋ベントス学研究室・骨格標本愛好会　特別展「石巻化石トラベラー」に協力。生物科学科1年生の女子チームが、石巻川開き祭りの船のレースに初参戦したというニュースも掲載。


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2026年9月28日月曜日

「チーム教職」で教員採用試験に挑戦　11名が1次選考を通過

 

理科の先生を目指して 

教員採用試験は、7月11日（土）に1次選考、8月後半に2次選考が行われました。

 

生物科学科では、4年間を通して教員を目指す学生を支援しています。

直前期の教員採用試験対策では、2月～3月の春休みに「地学の勉強会」を実施。4月から7月までは、物理・化学を中心とした1次対策を行いました。

今年度は、科目等履修生1名も含む「11名」が1次選考を通過！ 2024年度3名 → 2025年度7名 → 2026年度11名と増加し続けており、過去最多となりました。

11名が1次選考を通過（過去最多）

宮城県3名、仙台市2名、山形県4名、青森県1名、東京都1名

 

1次終了後は、1次の結果を待たずに2次対策をスタート。お盆休みを除く11日間、個人面接・集団討議・論作文などの練習を重ねました。

 

ここでは、学生の声とともに、生物科学科独自の「チーム教職」による直前対策の様子を紹介します。



1次対策　4月～7月まで、毎週実施

 

初回の作戦会議


1次選考は、教養と専門科目の筆記試験です。1次対策では、物理と化学を中心に演習を行いました。参加学生が問題を持ち寄り、演習と解説を繰り返しました。 

学生からは、次のような声が聞かれました。

  • 物理や化学など、自分が苦手としている専門分野が対策でき、大きな安心感につながった。
  • 同じ目標に向け頑張ってきた友人たちと協力することで、安心感や自信を持て、モチベーションや規則正しい生活の維持にもつながっていた。


 

2次対策　短期集中で11日間実施

 

8月末頃の2次選考は、個人面接、集団討議、論作文などが行われます。

自治体によっては面接だけの場合もありますが、特に、一人では練習しにくい集団討議を中心に、みんなで協力して実施しました。受験しない学生も、仲間の練習のために参加してくれました。

直前対策では、教職セミナー（自主ゼミ）で過去6年間の受験生が残した「2次の記録」 も配布。Teamsで情報を共有しながら、先輩たちの声も参考に、試行錯誤しながら対策を進めました。

 

なお、人間学部でも対策が行われており、生物科学科の学生も自由に参加できる体制が整えられています。

普段とは異なる学生との交流も力になります。人間学部の先生方に、個別に面接練習をお願いする学生の姿も見られました。

 

 

集団討議

お題が与えられて10分検討、30分討議の形式で実施

毎回の反省会を丁寧に行いました

たとえば、次のようなお題について話し合います。将来受験予定の学生は少し立ち止まって考えてみましょう。

東日本大震災を経験していない児童生徒が増加し、児童生徒の防災意識を高めることが課題と言われています。この現状をどのように捉え、どのように取り組むことが有効だと思いますか。昨年度の宮城県の問題（一部抜粋）

この他に、学力向上、SNS、AI、不登校、家庭・地域との連携、働き方改革など、さまざまなテーマについて検討を重ねました。

全員、一度は司会を経験

全員が毎回討議するだけではなく
ときには客観的に見る機会も

教師と生徒だけの視点ではなく
学校全体や家庭・地域など、広い視点で考えることも重要です

自らのエピソードを交えながら
具体的に考える練習も行いました

どうすれば良い討議となるか
みんなで一緒に議論しました

  

参加学生からは、次のような声が聞かれました。

  • 自分では気づけないことや初めて知る情報も多くあり、大変有意義な時間でした。 
  • 他の学生や先生の考え方も踏まえて、自分の見方・考え方も磨くことができた。 
  • 山形は集団討議がないが、課題は似たものが出るので、自分の考えを深める点や話し方の改善、練習としても役立った。 

最初はぎこちなさがあったものの、回数を重ねるごとに上達していきました。チームでの練習を通して、それぞれが自信を持って試験に臨めたのではないでしょうか。

 

個人面接 

定番質問の「志望動機は？」「あなたの強みを学校現場でどう生かしますか？」「卒業研究の内容を分かりやすく説明してください」などについては、一人ずつ回答して、全員で内容や話し方について検討しました。

強みについては、お互いに良いところを言い合うなど、人が集まるからこそできる練習を行いました。

結論ファーストで簡潔に
 

個人面接では場面指導についても聞かれます。 

「グループワークで積極的になれない生徒をどのように支援しますか？」「いじめの加害生徒にどのように対応しますか？」といった内容です。10個以上のお題について、全員で検討しました。さまざまな人の考え方や体験談を聞くことができました。

 

卒業生も協力！ 

石巻西高校の教壇に立つ大山講師


直前対策も佳境に入ったある日、卒業生の大山さんが対策に協力してくれました！

集団討議の練習だけではなく、講師としての経験も共有。学生たちの質問・相談にも答えてくれました。

学生からは「教壇に立っている立場からアドバイスをいただけたので、ためになった。特に、場面指導はリアルな目線で見るきっかけになった。」という声が聞かれました。

 


「チーム」だからこその学び

学生たちは、仲間と一緒に練習することのメリットを実感したようです。

  • 自分では気づきにくい話す速度やクセを指摘してもらえるほか、過去問題集には載っていない定番質問を知ることができた。 
  • 全員での検討は、自分にはない視点や自分では言語化できなかった部分を知ることができた。
  • 同じ志を持つ者が集まる場なので、切磋琢磨しながら試験に臨めた。 

 

教員採用試験は一人で準備することもできます。しかし、一緒に考え、話し合い、お互いの意見を伝え合うことで、一人では気づきにくい課題や新しい視点を得ることができます。

「チーム教職」での経験を自信に、学生たちはそれぞれの教員採用試験に臨みました。

 

 

 

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【関連ブログ記事】 

＃教員採用試験（自主ゼミなどの学習支援や授業の様子を紹介）

＃自然科学コース　＃学生の声

  

教員採用試験に向けた4年間（例）

生物科学科では、4年間を通して理科教員を目指す学生を支援しています。 

1年次：物理の基礎講座（自主ゼミ） 

2年次：震災遺構の見学、模擬授業、集団討議の練習（授業）

3年次：科学館の見学、模擬授業、理科の勉強（授業）、寺子屋での教育実践、地学の勉強会（自主ゼミ）

4年次：直前対策：理科の勉強会、面接・集団討議の練習ほか（自主ゼミ、この記事） 

 

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